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2019年高职扩招百万人 教育部透露扩招范围 新增退役军人农民工等群体

浏览[119]次 [2019-5-9]
  “今年高职院校大规模扩招100万人。”今年《政府工作报告》中的一句话如同发令枪,职业教育大发展子弹出膛。



  5月8日,教育部召开新闻发布会,就高职扩招专项工作情况和《高职扩招专项工作实施方案进行介绍。
  
  教育部职业教育与成人教育司司长王继平会上表示,实施方案贯穿一条主线,即中央统筹、地方主责、?#20302;?#21270;推进、质量型扩招。
  
  扩招对象“一主三辅”
  “落实同等待遇,推动职业院校毕业生在落户、就业、参加机关事业单位招聘、职称评审、职级晋升等方面与普通高校毕业生享受同等待遇;强化保障力度,中央财政加大对高职院校扩招的支持力度,今年中央财政安排现代职业教育质量提升计划专项资金237亿元,引导地方政府落实生均拨款制度、奖助学金提标扩面政策等。”王继平表示。
  记者自教育部获悉,此次高职招生面向不同群体,将面向高中毕业生、退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民等群体,开展高职扩招的补报名工作;于此同时,实施灵活考试,?#35270;?#19981;同生源群体特点和受教育状况的需要。
  
  王继平在回答记者提问时表示,高职扩招这次一个非常明显的特点,是扩招的对象发生了变化,我们称之为“一主三辅?#20445;?#23454;际上不止三辅,除了过去传统意义上的高中毕业生之外,还增加了退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民这样一些群体。大家都在关注这样一些生源如何朝里面走,就是怎么招进来,但是走进来之后,我们如何进行教学,怎么样进行管理,如何确保质量,这是大家关心的一个问题。怎么做到这一点,还是三句话,一是标准不降,二是模式多元,三是学制灵活。
  
  质量扩张标准不降
  王继平还?#24247;鰨?#35201;质量型扩招,一是用优?#39318;?#28304;保证,用优质校拉动一般校,提高优质职业教育资源使用效率,加强办学条件薄弱公办高职院校改造,整体提升办学水平;二是用师资?#28216;?#20445;证,通过资源整合挖潜一批、专项培训培育一批、校企合作解决一批、“银龄讲学”补充一批、社会力?#32771;?#32844;一批,加快补充急需的专业教师。
  “用教学改革保证,针对不同生源特点,分类编制专业人才培养方?#31119;?#37319;取弹性学制?#22303;?#27963;多元教学模式,创新教学组织和考核评价,加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接,有序开展学习成果的认定、积累和转换。”王继平还在会上提及。
  

  今年年初,《国家职业教育改革实施方案》(?#40065;啤?#26041;案》)提到在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书?#20445;?#21363;1+X证书)制度试点,该工作将于3月启动。


  据介绍,1+X证书制度鼓励学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书。试点将从5个领域的证书开始,年内陆续启动约10个领域,在部分地区遴选符合条件的院校开展试点,试点的省份采取自主申报的方式?#33539;ǎ?#35797;点的院校采取自主申报和省级教育行政部门推荐的方式?#33539;ǎ?#26410;纳入试点范围的省份和院校?#37096;?#25353;?#23637;?#23478;有关标准和要求自行开展试点工作。
  

  王继平表示,学制灵活,总体要推进三项改革:一是推进“1+X”证书制度试点,在这个过程当?#26657;?#20063;要发?#37038;?#28857;的作用,加快学历证书和职业技能等级证书相互衔接,有序开展学习成果的认定、积累和转换;二是要推进“学分银行”建设,对退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民,已经积累的学习成果,包括基础技能方面的成果,要探索通过水平测试等方式进行学历教育的学分认定;三是要推进弹性学制,让学生根据自己的学习需求?#24466;?#22863;,合理安排学习时间,分阶段完成学业,满足多样化需求。


内容来源:华夏时报


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